5月25日（周六）上午，武汉植物园科普教室里座无虚席。大雨挡不住孩子们的求知欲，23个亲子家庭参加了“生命的勃发”系列科普课堂的第二期“想象和水生植物”。本次课堂由武汉植物园科普教育主管楚海家博士主讲，楚博士通过课堂理论教学和户外实地授课的方式，为会员家庭开启了水生植物探秘之旅。
课堂开始，楚博士向孩子们介绍了由东尼巴赞博士提出的“思维导图”的概念。“思维导图”利用了人类发散性思维和对色彩的深刻记忆，是一种很好的学习和组织事物的方法。楚博士对思维导图的原理进行了深入浅出的分析，为孩子们讲解了“大脑为什么会有发散性思维？”、“左脑和右脑的功能分别是什么？”，以及如何绘制思维导图等知识。
水生植物是人们经常见到，但不太了解的植物。因为它们长在水里，人们很少能够很亲密的接触它们。在植物园，水域有很大的面积，里面栽植着植物园从全国乃至世界各地搜集的水生植物。这些植物为人们了解水生植物提供丰富的素材。为了让孩子们更清楚的了解水生植物，楚博士带领大家参观了沉水植物展示区、荷花睡莲品种展示区。在荷花品种展示区，楚博士换上了水裤，下水去寻找各种水生植物。在水里楚博士不断地举起荷花、菱、黑藻、苦草等不同种类的水生植物，一一的向大家介绍了它们的结构、生存的方式等知识。
实地讲解结束后，孩子们回到科普教室。在楚博士的指导下，孩子们绘制了自己的思维导图，将刚才在户外经历的和水生植物相关的知识和事情，利用“思维导图”的组织方法，在一张白纸上用画笔记录下来。绘画过程中，楚博士对每一个小朋友进行了细心的指导，不断地给予鼓励。
此次科普课堂通过思维导图不仅帮助孩子们认识水生植物，而且帮助他们建立思考和组织事物的思维模式，建立一种科学的学习方法，培养他们思维的活跃性，主动的思考能力，为孩子们今后的健康成长打下稳固的基础。
课堂讲述
下水采集
绘画指导
学生作品
（科普开放部 科普教育组）
